Õpetamismeetodid, mis rikuvad haridusstandardeid!
Paljud lapsed saavad keskharidust ja ei tea, mis on "majahoidja", juhtimiskõrgus, tüütu õppetund ja koolivorm. Nad ei ole kahjuks 1. septembri lähenemisviisi tõttu ja ei võta arvesse pühade päeva. Sellised lapsed külastavad eksperimentaalseid koole, kes harrastavad mittestandardseid haridussüsteeme Teadmiste omandamine sellistes asutustes on rõõm, tänu millele kasvavad õudsed, tasakaalustatud ja erudeeritud lapsed.
1. Demokraatlik süsteem ALPHA koolis
Haridusasutus avati 1972. aastal Kanadas mitme kohaliku üksinda vanema algatusel.
ALPHA juures ei ole kodutöö ülesandeid, palgaastmeid, päevikuid, ajakavasid ja isegi õpikuid. Koolitus on lahutamatu lapse elust, tema igapäevastest huvidest, mängudest ja hobidest. Lapsed ise otsustavad, kuidas kooli päeva veeta, mida uut õppida ja mida teha, ja õpetajate ülesanne ei ole nendega sekkuda ega suunata neid õiges suunas. Seepärast on ALPHA rühmad erineva vanusega, kuna need on moodustatud eranditult huvidest.
Konfliktiolukorrad demokraatlikus koolis lahendatakse kiiresti ja kohapeal. Sel eesmärgil kogunevad üliõpilased, sealhulgas võitlejad ja mitu õpetajat. Arutelu käigus räägivad "komitee" liikmed, põhjendavad seisukohti, juhindudes vastastikuse austuse põhimõtetest ja püüavad end teise inimese asemele panna. Tulemuseks on kompromisslahendus, kõik on õnnelikud.
ALPHA hostib ebaharilikke vanemate koosolekuid. Nad on tingimata olemas ja õpilased. Lapsel on koos täiskasvanutega õigus õppimisprotsessi muutmiseks pakkuda uusi huvitavaid teemasid ja tegevusi.
2. Rudolf Steineri Waldorfi süsteem
Kõige esimene selline kool avati 1919. aastal Saksa linnas Stuttgartis. Nüüd kasutatakse Walldorfi meetodit üle kogu maailma, sellega edukalt töötab üle 3000 haridusasutuse.
Steineri süsteemi eripära on lapse füüsilise, vaimse, intellektuaalse ja emotsionaalse arengu vastav teadmiste omandamine. Lapsed ei avalda survet, seega pole alternatiivses koolis hindamisvõrku, märkmikusid, õpikuid ja kohustuslikku sertifitseerimist. Koolituse algusest alustavad lapsed personaalset päevikut, milles nad saavad igapäevaselt kirjutada või visandada oma muljeid, uusi teadmisi ja kogemusi.
Lisaks tavalistele ainetele aitavad õpilased omandada erinevaid kunsti-, käsitöö-, aiandus-, rahandus- ja isegi elementaarset filosoofiat. Samal ajal rakendatakse interdistsiplinaarset lähenemisviisi, mis võimaldab lastel luua seoseid nähtuste ja objektide vahel kõigis eluvaldkondades, et saada mitte ainult teoreetilisi, vaid praktilisi oskusi, mis neid tulevikus tegelikult aitavad.
3. Alexander Nilli tasuta süsteem Summerhilli koolis
1921. aastal asutatud asutus asutati algselt Saksamaal, kuid kuus aastat hiljem kolis ta Inglismaale (Suffolk). Summerhilli internaatkool on unistus iga lapse kohta, sest siin nad ei karista isegi töölt puudumise eest, rääkimata laitmatutest sõnadest ja halvast käitumisest. Tõsi, selliseid asju juhtub väga harva, sest lapsed tõesti Summerhillile meeldivad.
Alexander Nilli meetodi peamine põhimõte: "Vabadus, mitte kõikumatus". Tema teooria järgi muutub laps kiiresti igavaks, aga ikkagi valitseb elementaarne uudishimu. Ja süsteem töötab tõepoolest - internaatkooli õpilased naudivad esmakordselt "pettumist", kuid nad kirjutavad neile huvitavaid õppetükke ja õpivad hoolikalt. Kuna kõik distsipliinid paratamatult ristuvad, hakkavad lapsed osalema nii täpses kui ka humanitaarteaduses.
Summerhilli haldavad tema töötajad ja üliõpilased. Kolm korda nädalas peetakse üldkoosolekuid, kus kõigil kohal on hääleõigus. Selline lähenemine aitab lapsel arendada vastutustunnet ja juhtimiskvaliteeti.
4. Maailma interaktsiooni süsteem Mountain Mahogany koolis
See suurepärane koht avati uksed aastal 2004 USA-s.
Erinevalt teistest alternatiivkoolidest ei pea minna Mägi mahagonile intervjuu ega eelkoolituse läbimist. Võite haridusasutusse siseneda kõige ausalt ja erapooletult - võita loterii.
Koolitusprogramm põhineb innovaatilistest neuroloogilistest uuringutest, mis näitavad, et tõhus emotsionaalne omandamine eeldab aktiivset emotsionaalset kaasatust ja positiivset välist atmosfääri.
Just seda soovib Mägi Mahagoon - lastele pakutakse nii standardseid teemasid kui ka keetmisklassi, õmblemist, aiandust, puidust ja muid kodutarbijaid. Iga laps õpib midagi uut läbi isikliku kogemuse ja pideva suhtlemise välismaailmaga, otsides sellega harmooniat.
Omandatud teadmiste ja oskuste väärtust tõestamiseks korraldatakse koolis suur aed. Seal kasvavad lapsed viljapuud, köögiviljad ja marjad, mida koos kogutakse ja koristatakse, toituvad ainult oma toodangu mahetooted.
5. Lepingu süsteem Helen Parkhurst Daltoni koolis
Seda ettevalmistusmeetodit peetakse üheks maailma parimaks (ajakirja Forbes sõnul). Daltoni kool asutati New Yorgis 1919. aastal, kuid selle haridussüsteemi võtavad vastu haridusasutused kõikjal.
Ellen Parkhursti meetodi eripära on lepinguline alus. Kooli sisenevad õpilased otsustavad iseseisvalt, millised teemad ja kui palju nad sooviksid õppida. Samuti valivad lapsed programmi tempo ja keerukuse, soovitud koormuse ja materjali omandamise kvaliteedi. Vastuvõetud otsuste kohaselt sõlmib laps üksiklepingu, milles on täpsustatud mõlema poole õigused ja kohustused, perioodiliste eksamite ja hinnangute läbimise aeg. Leping sisaldab nimekirja soovitatavast kirjandusest, informatsioonist edasiseks uurimiseks ja järelemõtlemiseks, kontrolliküsimusteks.
Väärib märkimist, et Daltoni koolis pole selliseid õpetajaid. Nad tegutsevad konsultantide, mentorite, isiklike koolitajate ja eksamineerijatena. Tegelikult saavad lapsed ise teadmisi ja oskusi, mida nad soovivad, ja täiskasvanud lihtsalt ei sekku neid ja abistavad vajadusel.