Lapse tagakiusamise probleem koolis oli alati olemas, kuid viimase kümne aasta jooksul on see eriti kiireloomuline. Telesaadete uudised, ajakirjanduslikud saated on täis fakte, mis näitavad koolist kiusamist. Ja tänapäeva tendents on: mobiiltelefoni lüüa, kuidas isik alandab protsessi, et hiljem videot internetis seada ja seega rahuldada oma enesekindluse vajadust.
Kuni 10 aastat on lapse edastamisel probleeme, kuid need ei ole püsivad. Nooremate kooliaastate lõpus arendab meeskond oma moraalseid juhiseid, suhtluspõhimõtteid ja juhte. Kui klassis domineerivad negatiivsed moraalsed hoiakud ja juhtkond saavutatakse agressiivsuse kaudu, siis lasub üks või mitu lapse kollektiivset liiget väljamõeldud. Laps on koolist kiusatud: solvatud, ähvardatud, eiratud või füüsilise kahju tekitamine, vara rikkimine ja peksmine. Seda nähtust psühholoogias nimetatakse nuhkimiseks. Kooli õpilaste kiusamine on tohutu. Portside Kidspalli küsitluse tulemuste kohaselt oli 48% lastest ja noorukitest kiusamine ja 42% vastanutest olid sellega ise osalenud.
Keda ohustab tagakiusamine?
Tagakiusamise eesmärk on enamasti üksildane, habras, emotsionaalselt tundlik ja füüsiliselt nõrk. Riskivööndis on poisid:
- füüsiline puue, sageli haige;
- täiskasvanud, kellel puuduvad oskused suhtlemiseks eakaaslastega;
- ei assimileeri õppekava;
- ennast ebapiisavalt hinnates (liiga kõrge või liiga madal enesehinnang );
- Ära järgige eeskirju ega järgige selle meeskonna hierarhiat.
Täiskasvanud võivad tunduda kummalised, kuid ka andekatele lastele pakutakse tihti tagakiusamist.
Peibutamise tagajärjed koolis
Kooli laste kiusamine harva lõpeb ilma tagajärgedeta. Ainult kõige lootustandvamad lapsed, kellel on stabiilne psüühika, lõpetavad kooli, unustavad nende tagakiusamise. Sageli sagedastel tagakiusamised avaldavad negatiivset mõju üksikisiku arengule: ebakindel, isoleeritud isik kasvab. Kõige dramaatilisem variant - laps, kes ei näe tekkinud olukorrast lahkumist, lahendatakse enesetapu vastu .
Ahistamine koolis: mida teha?
Koolitustoetuse peatamise probleemi saab lahendada ainult vanemate, õpetajate ja koolipõhimõtte ühised jõupingutused. Kool, kus lapsed oluliselt oma aega veedavad, vastutavad laste meeskonnas ebatervislike suhete tekkimise eest. Täpne ja tundlik õpetaja märgib, et klassis on ebanormaalne olukord. Õpetaja positsioon on äärmiselt oluline, sest ta suudab psühholoogiliselt lapse toetada, korraldab solvunud tugirühma, lõpetab oma haiget, aitab luua edu.
Vanemad peaksid nägema, mis toimub lapsega, säilitada temaga usalduslik suhe. Vastasel korral võib täiskasvanute toetuse puudumine põhjustada kuritahtlikke tagajärgi, kui laps püüab kurjategijaid sooritada enesetappu või füüsilist vägivalda.
Psühholoog võib anda märkimisväärset tuge ja see võib olla nii kooli spetsialist kui ka välisekspert.
Hästi tõestatud strateegia No Blame lähenemisviis, mis põhineb psüühika suutlikkusel olukorda lahendada, optimaalse lahenduse leidmine. Olukorda analüüsitakse ja analüüsitakse, kaasates kõik konfliktiosalised, õpetajad. On oluline, et pärast parsimist karistust ei peaks olema.
Kõige raskematel juhtudel lahendatakse koolist kiusamise probleem ülekandega teise õppeasutuse juurde või isegi liikumiseni.