Teksti suuline tõlkimine, võime reklaami, mida loete oma sõnadega, on üks oskusi, mis on vajalikud edukaks hariduseks. Teksti ümberkujundamine oma sõnadega, laps arendab mälu, mõtlemist ja sõnavara ning õpib ka teksti peamist ja sekundaarset analüüsimist ja esiletõstmist. Käesolevas artiklis uurime, kuidas teksti õigesti lugeda ja millised meetodid aitavad teil ja teie lapsel selle ülesande täitmiseks ilma probleemideta. Õpid, kuidas õpetada koolilõpetaja teksti üle andma ja kuidas laps seda rõõmu teha - lihtsalt ja hõlpsalt.
Teksti ümbersõnastamise eeskirjad
Kui lapse ümberkujundamine peaks analüüsima ja esile tõsta lugu peamistest punktidest, pidage meeles tähtsamate sündmuste järjekorda ja rääkige neile oma sõnadega. Loomulikult ei ole võimalik arendada väljakujunenud kõnega lapse teksti hästi reklaami. Seepärast peaksid lapsevanemad enne kooli sisenemist hoolitsema kõneemurdude kujunemise eest. Selleks peate rääkima rohkem lapsega, laulma laule koos, lugema valjusti, õpetama luulet ja nii edasi. Suhtlemine täiskasvanutega, eriti lapsevanematega, on lapse kõne arendamise vältimatu tingimus.
Teksti ümberkirjutamise hõlbustamiseks on mitu tehnikat:
- Teksti ümberkujundamise plaani analüüs ja koostamine, krundi esialgne suuline analüüs, peategelased ja ajaloo osalejad, sündmuste järjekord. Täiskasvanute eeskujuks olevatele küsimustele reageerimisel jätab laps teksti sisule meelde, pärast mida ta üritab seda ennast uuesti avaldada.
- Loo oma piltidele. Esimene laps koos täiskasvanuga kujutab endast mitu illustratsiooni ajaloost, mille järel tugineb nende loomine oma teksti.
- Valmis illustratsioonide parafraseerimine. Paljudel lastel on suurepärane visuaalne mälu, nii et raamatu illustratsioonid võivad olla suurepärane alus lugude lugemisele.
Piltide ümberkujundamine võib muutuda põnevaks mänguks. Selleks koostab laps koos täiskasvanuga paar pilti, mis kujutab graafiku peamist pööret. Need pildid aitavad lastel navigeerida ürituste järjekorras ja mitte segi ajada. Pilte peaks olema lihtne, kuid samal ajal arusaadav, illustreerivad selgelt teatud episoodi. Järgmisena on pildid paigutatud põrandale teekonna kujul ja laps, kõndides mööda pilti, vaadates pilte, taastades ajalugu ja ütleb seda.
Suvel võib sellist teed värvida mänguväljaku või õue asfalti.
Vanematele lastele lähenetakse meetodi abil, milles koostatakse teksti ümberkirjutamise plaan. Koos lapsega loeb tekst ja juhtivate küsimuste esitamine aitavad esile tuua ajaloo peamised elemendid, fikseerides need paberile. Tähtis on, et plaani elemendid ei oleks liiga pikad, informatsiooniga üle koormatud. Püüa muuta plaani üksused lühikeseks, kuid mahukas, informatiivne. Teksti saab jagada nii tähenduses kui ka peatükkides või lõigetes.
Võtke aega ja ärge küsige lastelt kohe tulemust. Olge valmis selleks, et peate pärast iga korduslaadimist teksti uuesti looma, kontrollides esialgsete ja esile tõstetud vigade või väljajätmistega. Võimalik, et peate teksti uuesti lugema 3 korda või rohkem, enne kui laps saab seda hästi ära tunda. Ärge vihastage ega laske lapsel rügata, olge lapsel rahulik ja rahulik, sest hirmul ei saa ta ülesannet täita.
Õppige teksti paremaks kirjeldamiseks lihtsates, tuntud lugudes, järk-järgult liigutades keerukamaid ülesandeid.