Juuniorkooliõpilaste esteetiline haridus on isiksuse kujunemise lahutamatu osa. Selle määravaks teguriks on kunst kõigis selle ilmingutes. Selle abiga viiakse läbi lapse mitmekülgne areng, sealhulgas emotsioonide valdkonnas. Samuti moodustatakse kunsti mõjul kujutav mõtlemine, ilu ja loominguliste võimete mõistmine.
Funktsioonid ja peamised ülesanded
Allpool on loetletud madalama astme koolilaste kunsti- ja esteetilise hariduse peamised ülesanded:
- Näituste kogumine muusikaliste teoste kuulamisest või maalikunstnike kujutavatest mõtetest.
- Oma maitse kujundamine omandatud teadmiste ja muljetavaruannete alusel, oskus nautida kunsti.
- Loominguliste võimete kujunemine ja edasiarendamine.
Esmajärjekorras õpilaste esteetilise hariduse eripära on õpetaja isiksuse oluline roll. Tema enda sõnul sõltub lapse esteetilist arengut. Õpetaja ülesanne on äratada lapse huvi sellistes valdkondades nagu muusika, laulmine, koreograafia, joonistamine jm.
Laste ideed muutuvad vanemate, sõprade, erinevate elulaadsete mõjul sageli muutusi. Seepärast on oluline, et õpetaja suudab teavet esitada nii, et moodustuvad selged ja stabiilsed ideed esteetilise sfääri kohta, ja laps saab imetleda kauni maailma. Sellel perioodil on kunstiga tutvumiseks juhtiv vorm karikatuur, lastekirjandus, kino. Need allikad on rikas materjal erinevatel olukordadel, mis on vajalikud elu tundmaõppimiseks.
Metoodika
Juuniorkooliõpilaste moraalne ja esteetiline haridus on alati individuaalne
Sõnaline meetod tähendab erksate kirjelduste ja kujutiste kasutamist. Sel juhul lapsed ei mõista mitte ainult töö tähendust, vaid tunnevad ka tegelaste tuju. Aidake seda ja pakume erinevaid visuaale ja illustratsioone. Selleks, et kujundada adekvaatne emotsionaalne reaktsioon, on harmoonia oluline kõiges ja isegi garderoobi detailides ja ruumi sisemuses.