Vaimne haridus on eesmärgipärane lapsevanemate või täiskasvanute mõju protsess lapse vaimsete võimete arendamisele, mille eesmärk on teadmiste edasiandmine, mis aitab kaasa mitmekülgsele arengule ja kohanemisele eluga.
Mis see on?
Vaimne haridus ja kooliealiste laste areng on üldiselt tihedad. Enamikul juhtudel määrab haridus ja areng, aidates sellega kaasa.
Eriti kõrge vaimse hariduse määr on täheldatud enneaegsetel lastel. Seepärast on vaja pöörata tähelepanu laste arengule varases eas. Pikkade uuringute tulemusena on teadlased leidnud, et esimesed kaks eluaastat elavad lapsed nii intensiivselt, et neil on märkimisväärne kognitiivne aktiivsus. Selle tulemusel suureneb aju märkimisväärselt ja selle mass on juba 3-aastane, kuni 80% täiskasvanu elundi massist.
Laste vaimse hariduse tunnused
Kooliealiste laste vaimset haridust iseloomustavad tema iseärasused. Pidades silmas asjaolu, et lapse aju kannatab teabe puudumise tõttu, on vaja proovida selle mahtu täita. Siiski on väga oluline mitte üle pingutada.
Paljud vanemad sageli kogevad oma järglaste koolitamisel oma ülemäärast teadmiste mahtu, üritades oma võimeid arendada. Pidevalt intensiivse töökoormusega saavutab laps tingimata kõrgeid tulemusi, kuid füüsilised ja vaimsed kulud on vältimatud. Seega pidage meeles ühte lihtsat reeglit: sa ei saa lapse aju üle koormata! Kogu vaimse hariduse protsessi peamine ülesanne noorel ajal on kognitiivse tegevuse aluseks, mis aitab kaasa ainult meie ümbritseva maailma edasistele teadmistele.
Preschoolersi vaimse arengu peamine omadus on tunnetamine kujutiste kujul: kujutlusvõime, kujutlusvõime ja taju.
Vanemaealistel lastel on vaesuse vastu võitlemisel puudusi, mis on kooliealisel ajal vastuvõetavad. Sageli on neil negatiivne mõju üksikisiku edasisele arengule. Näiteks kui te ei anna lapsele disaineri jaoks õiget aega, võib selle tulemusena tekkida ruumi kujutlusvõimega probleeme. Selle tulemusena on lapsel pidevalt raskusi geomeetria õppimisel, joonistamisel.
Vaimse hariduse ülesanded
Lapse vaimse hariduse peamised ülesanded tema esimestel aastatel on:
- sensoorne haridus ;
- ajutegevuse areng;
- kõne moodustamine.
Esimene kontseptsioon eeldab lastel kujutleva mõtlemise arengut, kasutades taktiilset tunne. Nagu te teate, tunneb iga laps maailma mõjuvõimu kaudu. Niipea kui ta näeb talle midagi huvitavat, tõmbab ta kohe oma käed.
Mõeldav tegevus on kognitiivne tulemus. Kui muru kujutab endast ümbritsevat asja, siis ta järk-järgult hakkab seda või seda objekti tundma, seostades oma kuju oma taktilise tundega. Näiteks kui näete lapse nägu pehmet plush mänguasjat, ilmub koheselt rõõm, sest ta teab, et see on meeldiv puudutusele.
Vaimse hariduse meetodid ja vahendid
On tavaline välja selgitada vaimse hariduse meetodid ja vahendid. Võimalused hõlmavad järgmist:
- mäng ;
- konstruktiivne tegevus;
- koolitus;
- tööjõud;
- graafiline tegevus.
Meetodid on üsna erinevad ja sõltuvad täielikult lapse vanusest ja selles etapis määratud ülesannetest. Enamik laste vaimse hariduse meetodeid hõlmab materjali esitamist mängu vormis.