Laste füüsiline areng on oluline mitte ainult nende luu- ja lihasüsteemide kujunemisel, vaid ka sotsiaalsete oskuste ja isiklike hoiakute omandamiseks. Tugevam, füüsiliselt arenenud laps on alati aktiivsem, aktiivne ja enesekindlam. Selliste eesmärkide saavutamine ja kooli kehalise kasvatuse jätkamine.
Füüsiline kultuur koolis: läbiviimise standardid
Koolieelne haridus toimub traditsiooniliselt soojas hooajal - tänava staadionil, külmas staadionis - varustatud jõusaalis (välja arvatud talvel suusaklassid). Selliste ametikohtade jaoks reserveeritud ruumid või tänava territooriumid vastavad rangelt mitmetele standarditele: konkreetse piirkonna õpilaste optimaalne arv, riidekappide ja dušide arv, laedade kõrgus, ventilatsiooni- ja küttesüsteemid, mitmekordse arendamise jaoks vajalike spordivahendite kättesaadavus.
Tegelikult hõlmab füüsilise kultuuri areng nn füüsilise kultuuri miinid, mis on nüüd algkooli füüsilise kultuuri osa. Valdav enamus haridusasutustest, juba alates keskkoolist, pole see element, mis on vajalik tüve leevendamiseks, ei toimu.
1.-3. Klassi laste kehaline kasvatus
Laste kehaline kasvatus väikeste õpilaste jaoks on suunatud eelkõige tervise harmoonilisele arengule, osavusele ja liikumise koordineerimisele. Selle aja jooksul õpetatakse sageli olulisi oskusi:
- õigesti ühendada hingamine liikumisega;
- pikkade ja kõrguste hüppamise oskused;
- üks ja kaks kätt, et loksutada ja palli lüüa;
- visata palli eesmärgini;
- spordi- ja meeskonnamängude põhialused;
- suusatamise põhitõed;
- ujumise põhitõed.
Laste motoorne aktiivsus selles vanuses on äärmiselt tähtis, sest ajavahemik 7-12 aastat on kõige aktiivsema kasvu periood ja mida rohkem arenenud see organism, seda harmoonilisemalt kujuneb see näitaja puberteediajaks.
Füüsiline kultuur ja sport kesk- ja keskkoolis
Mida vanemad lapsed saavad, seda mitmekesisemaks ja huvitavaks on kehalise kasvatuse vahendid. Klassid paigutatakse tavaliselt kaks korda nädalas, nii et koolilapsed harjuvad rutiiniga ja püüavad jätkata oma elus sporti.
Spordi huvivaldkonna huvi huvides näevad kehalise kasvatuse õpetajad sageli oma edusamme mis tahes valdkonnas ja pakuvad võistlustel osalemist või koolikohtade ja -osakondade külastamist. See mitte ainult ei võimalda üliõpilasena edukaks sportlaseks realiseerida, vaid ka tõelist huvi spordi vastu.
Koolide terapeutiline kehaline kasvatus on haruldane ja tavaliselt valikainete järgi. Ebatavaline füüsiline või vaimne tervisega lapsed on sageli vabastatud kehalisest haridusest, kuigi nad seda tavaliselt vajavad, nagu keegi teine. Vastupidine olukord võib leida ainult nn tervisekoolides, kus kehaline ravi on üks peamistest suundadest.
Kooliõpilaste kehaline kasvatus: tänapäevased probleemid
Kahjuks, hoolimata asjaolust, et kehalise kasvatuse klassid järgivad erakordselt häid eesmärke, ei ole praegu selles valdkonnas koolikoolitus pilvitu.
Esimene väga sageli esinev probleem on duši ja puhkealade puudumine,
Teine probleem on vigastuste esinemine klassis. See võib olla süüdi ja vananenud varustus, vähe tähelepanu ohutusele ja teiste õpilaste ettevaatamatusele.
Lisaks sellele antakse hinnanguid füüsilistele oskustele, mitte akadeemilistele saavutustele, st füüsilise kultuuri märgid mõjutavad sertifikaadi keskmist skoori, mis pole õige: lõppude lõpuks pole see meel, vaid hinnatavad füüsikalised omadused.