Kooliõpilaste vaimse ja moraalse hariduse probleemid
Möödunud sajandi lõpus toimus tõeline kultuuriline ja moraalne revolutsioon, mis raputas meie riigis kehtestatud ühiskonnas kehtestatud väärtuste süsteemi. Küsitleti perekonnaseadust lapse moraalse arengu alusena. See ei avaldanud nooremale põlvkonnale parimat mõju. Noorukad said agressiivseks ja kontrollimatuks.
Seoses ülemaailmsete majanduslike muutustega riigis, elatustaseme languse, laialt levinud tööpuuduse tõttu hakkasid vanemad tihtipeale perekonna rahalisi hüvesid. Kui nad otsivad oma töö eest korralikku tasu, jättis paljud vanemad oma kodumaa või leidis tööd üheaegselt mitme töökoha jaoks. Ja praegu on nende lapsed parimal moel vanaemade hooldamisel. Halvimal juhul - neile jäetud. Kedagi ei tegele nende kasvatamisega, see kestab iseenesest.
Vahepeal kannatab habras laste psüühika tohutu teabe laadimine tunnis. Kõige mitmekesisem teave, mis ei ole mõeldud lapsele, hõlmab seda sõna otseses mõttes igast küljest: meediast Internetist. Alkoholi, sigarettide, vabastatud ja aeg-ajalt rikkalikku käitumist propageeritakse kõikjal. Ja vanemad mõnikord ei anna imiteerimiseks parimat näidet. Iga viies laps kasvab mittetäielikus perekonnas.
Vanemad vanemad mõtlevad koolilaste moraalse kasvatamise probleemidest, seda parem. Lõppude lõpuks on koolipäevadel rajatud vaimsuse alus - inimese moraalne jõukus.
Mis on vaimne ja moraalne kasvatus?
Õpetajatele, eriti klassijuhtidele, on palju vastutust moraalse hariduse ja koolilaste maailmavaate eest. Inimene, kellele on usaldatud tulevase oma võimu kodaniku isiksuse kujunemine, peab omama iseenesest vaieldamatuid isiklikke omadusi ning olema näide tema palatite jäljendajatest. Õpetaja klassiruumi ja õppevälise tegevuse eesmärk peaks olema kooliõpilaste moraalse hariduse ülesannete täitmine.
Kooliõpilaste vaimse moraalse hariduse programm koosneb:
- inimtegevuse teadmiste assimilatsioonis ja rakendamises praktikas, inimelu väärtus (nii enda kui ka teiste jaoks);
- kõrgel moraalsel ja kultuurilisel tasemel;
- patriotismi arengus;
- uurides oma rahva ajalugu, oma minevikku ja olevikku;
- teadvustades nende mõju kodumaa tulevikule.
Noorte ja vanemate õpilaste vaimse ja moraalse hariduse meetodite ja tegevuste tunnused on kooli ja vanemate vahelise suhtlemise tugevdamine. See saavutatakse pereliikmete koosolekute kaudu, kus toimub vanemate koosolek mitteametlikus keskkonnas. Samuti tehakse ühiseid õppeväliseid tegevusi: muuseumide, näituste ja matkade külastamine ja spordivõistlused.
Kooliõpilaste vaimse moraalse hariduse kontseptsioon näeb ette selliste õpitingimuste loomise, mille käigus
Üks õpilaste moraalse hariduse juhiseid on põhjalik kunstiõpe, nimelt kirjandus, muusika, teatri loovus ja visuaalne kunst. Näiteks teaterreinkarnatsioon, erinevate piltide eeldus suurendab näiliselt laste tegelikku väärtust.
Kool täna tegeleb noorte põlvkonna vaimse harimisega tohutult. Vaated jälle pöörduvad religiooni uurimise poole. Ja vanemate ülesandeks on koos õpetajatega investeerida nooresse ebaküpsetesse hingetesse tõe tera.