Tee õpilastest professionaalini seisneb raskuste ületamisel. Õppemeetodi valik mõjutab õppimise efektiivsust ja kiirust, sest õpilase ja õpetaja vastastikune mõju on vastastikune protsess, sõltuvalt õpetaja võimest materjali õigesti õpetada.
Õppemeetodite klassifikatsioon
Õpetamismeetodid on korrektsed viisid õpetaja teadmiste, oskuste ja harjumuste pakkumiseks õppurile. Ilma selle protsessita on võimatu: eesmärkide ja eesmärkide realiseerimine, teadmised ja materjali assimilatsioon. Õppemeetodite tüübid:
- Praktiline - viidake aktiivsetele meetoditele, mille peamine eesmärk on tugevdada õpilaste teoreetilisi oskusi praktikas. Need moodustavad suure motiveerimise edasiseks tegevuseks ja koolituseks.
- Visuaalsed meetodid - viiakse läbi interaktiivsete vahenditega. Materjali esitamine muutub edukamaks ja maksimeerib inimese visuaalse sensoorse süsteemi kasutamist.
- Suulised õpetamismeetodid on traditsioonilised meetodid, mida peeti ainsaks võimalikuks mitu sajandit tagasi. Selle sõna abil saate õppetundi jooksul saata suurel hulgal informatsiooni. Kuulmiskanal on kaasatud.
Aktiivsed õppemeetodid
Aktiivsed või praktilised õpetamismeetodid toimuvad demokraatlikult ja nende eesmärk on aktiviseerida mõtlemist, ärkama õpilaste tegevust, mis tagab:
- kohustuslik ja püsiv osalemine õppeprotsessis;
- harivate tegevuste stimuleerimine;
- õpilaste ja õpetaja vaheline suhtlemine;
- õpilaste iseseisev otsustusprotsess, mis avaldab positiivset mõju motivatsioonile ja positiivsete emotsioonide kujunemisele edukas tegevuses;
- materjali tugev meisterlikkus tegevuse tulemuste ühise arutluse tulemusena.
Aktiivsed õppemeetodid on järgmised:
- laboritöö;
- õpikojad;
- konverents;
- ümarlauad;
- seminarid;
- arutelud;
- Rollimäng;
- kollektiivne probleemide arutamine.
Interaktiivsed õpetamismeetodid
Visuaalsed õppemeetodid või tänapäevane interaktiivne interaktiivne visuaalne õppematerjal on üks tähtsamaid juhiseid täiusliku õppematerjali omandamiseks. Innovatsioonina - XX sajandi 90ndate alguses tekkis interaktiivne lähenemine. ja seda kasutatakse aktiivselt praegu. Interaktiivsete meetodite eesmärk on lahendada järgmised ülesanded:
- õpilastele mugavate tingimuste loomine;
- suhtlemis- ja suhtlemiskoolitus, meeskonnatöö;
- ametialase pädevuse ja arvamuse kujundamine;
- Konfliktide ja erimeelsuste ületamine õppeprotsessi ajal.
Näiteid interaktiivsetest meetoditest on:
- Ajurünnak koolitusmeetodina leiutas 30. sajandi lõpus. A. Osborne. Ajurünnak hõlmab loomulike otsuste stimuleerimist, mis on suurel määral haaratud ja mida ei analüüsita esialgses etapis.
- Sünektika meetod on täiustatud ajurütmi heuristiline meetod. Arendab loovat kujutlusvõimet heterogeensete elementide unifitseerimise kaudu, mis on tähenduses ebapiisavad, ja osalejad otsivad analoogiaid või ühildumatuid objekte puudutavaid kontaktpunkte.
Passiivsed õppemeetodid
Traditsioonilisi õpetamismeetodeid või passiivseid meetodeid peetakse klassikalisteks hariduses ja neid kasutatakse tänapäeval edukalt. Sellise koolituse positiivsed aspektid on võimalus teatud aja jooksul suures koguses materjali üle anda. Suuliste meetodite puudused hõlmavad protsessi ühepoolset (õpetaja ja õpilase vahelise tõhusa suhtluse puudumine).
Passiivsed meetodid hõlmavad järgmisi koolitusvorme:
- Loeng (õppetund) - lektori järjepidev esitamine konkreetse teema kohta verbaalselt. Materjali esitamine isegi igavale subjektile võib õpilasele huvi pakkuda, kui kõnelejal on karisma ja huvi tema eriala vastu.
- Videokursus on kaasaegne õpetamismeetod. Kasutab suuremat efektiivsust, kui seda kasutatakse koos õpetaja ja teiste õpilastega klassiruumis vaadeldava materjali aruteluga.
- Seminar - viiakse läbi pärast loenguid konkreetsetel teemadel, et konsolideerida edastatud materjal. On kahepoolne suhtlus ja arutelu.
Kaasaegsed õpetamismeetodid
Haridusvaldkond areneb kiiresti, uuenduste vajadus on ajahetkel iseenesest dikteeritud. 20. sajandi 60. aastatel alustasid õpiprotsessid uuenduslikke õpetamismeetodeid. On aktsepteeritud jagada tänapäevaseid uuenduslikke meetodeid kahte tüüpi: imiteeriv (imitatiivne - mille eesmärk on luua kunstlikult modelleeritud keskkond) ja mitte-imitatiivsed.
Õpetuse simulatsiooni meetodid:
- rollimäng;
- didaktilised mängud (füüsiline, psühholoogiline, intellektuaalne);
- uurimisprojektid;
- ärimängud (mängu sisenemine kutsealale atribuutide kasutamisega).
Ebaolulised õpetamismeetodid:
- mitmemõõtmeliste maatriksite meetod (probleemide morfoloogiline analüüs, puuduvate elementide otsimine);
- võtmeküsimuste meetod;
- juhendamine;
- nõustamine;
- temaatilised arutelud.
Koolituse juhtimis- ja enesekontrollimeetodid
Koolitus on protsess, mida tuleb jälgida, et välja tuua õpilaste õppitud materjalid ja seda, kui sügavalt. Kui teadmiste omandamine on väike, õpetaja analüüsib ja muudab õpetamise meetodeid ja meetodeid. Õppimisprotsessi kontrollimisel on mitu vormi:
- Esialgne kontroll - viiakse läbi õppeaasta alguses, et hinnata üliõpilaste ettevalmistuse üldist olukorda, määrates eelnevaid õppeaastaid.
- Praegune kontroll on läbitud materjali kontrollimine, teadmiste puudujääkide tuvastamine.
- Temaatiline kontroll - läbitud teema või osa tuleb kontrollida, selleks tehakse katseid ja testid.
- Enesekontroll - meetod hõlmab sarnaste lahenduste mudelite kasutamist, vastuseid pakutakse ülesannetele - õppija eesmärk on leida lahendus, mis toob kaasa õige vastuse.
Õppemeetodite valik
Õpetaja kasutab edukaks pedagoogiliseks protsessiks erinevaid kutseõppe meetodeid. Koolitusmeetodite valik sõltub paljudest teguritest:
- hariduse üldised eesmärgid ja eesmärgid;
- õpilaste ettevalmistamise tase;
- õpetaja isiklikud omadused;
- õppeasutuse materiaalsed seadmed (kaasaegsed seadmed, tehnilised vahendid).
Õpetamismeetodite tõhususe tingimused
Tõhusate haridusmeetodite puhul on koolituse väljundis kõrge tulemus, mida kontrollitakse kontrolli abil. Õpetamismeetodeid võib pidada efektiivseks, kui üliõpilane tõendab:
- sügavad teadmised, oskab juhtida intersubjekti suhtlemist;
- valmisolekut omandatud teadmiste rakendamiseks reaalsetes olukordades;
- süstemaatilised ja struktuurilised teadmised, suudab õigustada ja tõestada.
Õpetamismeetodid - raamatud
Peamised õpetamismeetodid on kasutusel haridus- ja koolieelsetes asutustes ja ülikoolides. Inimesed, kes valisid õpetamise tee, on erinevate meetodite liigitustes liikumiseks raskesti ligipääsetavad. Abi antakse professionaalsele kirjandusele:
- "Õppe põhialused: didaktika ja metoodika". Õpik. toetused ülikoolidele Krayevsky VV, Khutorskoy AV - Raamat kirjeldab õpetajate kaasaegse õpetamise meetodeid.
- "Aktiivsed õppemeetodid: uus lähenemine . " Genike E.A. huvitavaid ja professionaalselt kirjeldatud uusi interaktiivseid õpetamismeetodeid.
- "Pedagoogika" (Pidkasistogo toimetuse all) . Õpik pedagoogiliste ülikoolide õpilastele.
- "Kõrghariduse avalike distsipliinide õpetamise meetodid". Liaudis V.Ya. - üliõpilastele ja õpetajatele.