Maailma igakülgne, sügav, mitmekülgne teadmine on võimatu ilma kõrgema kognitiivsest protsessist - mõtlemisest. Psühholoogias on esile mitut tüüpi mõtlemine, mis on esiteks erinevad sisust: abstraktne, visuaalne efektiivsus ja visuaalne-kujutav mõtlemine. Lisaks sellele on olemas ka selline, mille peamine omadus on ülesannete olemus: teoreetiline ja praktiline ning mis hõlmab mõnda mõtteviisi originaalsust: see on loome- ja reproduktiivtervis.
Visuaal-kujundliku mõtlemise moodustamine
Visuaal-kujundliku mõtlemise olemus seisneb ülesannete lahendamises esinduse, kujutiste abil (viimased salvestatakse operatiiv- ja lühiajalises mälus). Lihtsamal kujul ilmneb see ennetähtaegselt lasteaias ja nooruklassis (4-7 aastat). Sellel perioodil on üleminek visuaalsest efektist kuni mõtlemiseni, mida me kaalume. Beebi ei ole enam vaja, nagu varem, puudutada seda uut eset, et seda kätega puutuda. Peamine on see võime seda selgesti tajuda, seda esindada.
Oluline on märkida, et arhitektide, moeloojate, luuletajate, parfümeeride, kunstnike seas on selline mõtlemine olemas. Selle peamine omadus on see, et isik tajub objekti mitmekülgsuse poolest, oskab ühendada objekti ebatavalisi omadusi.
Visuaalse-kujundliku mõtlemise uurimine
Šveitsi psühholoog Piaget viis katseid, mille abil oli võimalik järeldada, et lapsed mõtlevad visuaalsetes kujutistes, mitte kontseptsioonide järgi. Nii oli 7-aastastel lastel lastel kahte kuuliga, mis tehti taignast ja millel oli sama maht. Poiss, kes on üksikasjalikult tutvunud objektidega, väitis, et need on ühesugused. Seejärel muutus kogu publiku ees olev teadlane üheks palliks lameda kooki. Lapsed nägid omakorda, et pall lihtsalt muutis oma kuju, ei lisatud seda ühtegi tükki, kuid vaatamata sellele leidsid nad, et katse läbiviija suurendas katse suurust tasasel pallil.
Psühholoogid selgitavad seda, et selle vanuse lapsed on harjunud kasutama teatud mõisteid, et selgitada, mis juhtus. Enamikul juhtudel sõltub nende mõte nende arusaamast . Nii et kui lapsed palli vaatavad, muutuvad kuju ja asuvad lauale rohkem ruumi, arvavad nad, et nad lisasid sellele kookile taina. See tuleneb nende mõtteviisist visuaalsete piltide kujul.
Kuidas visuaalselt kujundlikku mõtlemist arendada?
Isegi Aristotelese kirjanduses märgiti sellise mõtteviisi arengu tähtsust. Vaimse kujundi loomine aitab inimestel keskenduda tulemusele, püüda saavutada kavandatud, lubada teil olla oma tegevuses orienteeritud. Just see aitab aktiveerida igaühe omast loomingulist potentsiaali. Need, kes on kujutlusvõimelise mõtlemise välja töötanud, suudavad mõelda kiiremini kui need, kelle domineerib abstraktne mälu (näiteks esimese mõtteviisi kiirus on 60 bitti sekundis ja abstraktne - ainult 7 bitti sekundis).
Visuaal-kujundliku mõtlemise arengut soodustavad:
- labürindide läbimine;
- joonistus;
- lugemine, peategelaste märkide edasine analüüs;
- harjutused, mille tulemusena peaks iga pilt koos selle kujutatud elementaarse joonisega leiutama võimalikult palju ühendusi;
- mängude kasutamine pulgakomplektidega, vastetega (näiteks on vaja teha kahte homogeense kolmnurga 5 vastet);
- kirja lugusid, mille peamine osa on ära kasutatud;
- harjutused analoogide otsimiseks (on vaja leida võimalikult palju identseid omadusi ühes valitud objektis koos kõigi teiste).